Hra z dětství

H

Ráno, než vyšlo slunce, se na předzahrádce rodinného domu shromáždila skupina nigerijsko-igboských dětí, chlapců a dívek ve věku od čtyř do šesti let a suchou větvičkou jsme vyškrábali mřížka sloupců a řad uvnitř šestistopé čtvercové oblasti na písčité zemité zemi. Pak jsme se vystřídali a seřadili zády k roštu. Z vnějšku si první dítě hodilo přes hlavu oblázek v naději, že přistane v některé z menších jednotek mřížky. Poté, stále před okrajem mřížky, musí házející získat oblázek, ať dopadl kamkoli, z vně okraje.

Dobrý hod byl, když oblázek dopadl s žuchnutím do středu jednotky, kde se dítě mohlo opřít o jednu nohu a jednu ruku, natáhnout si tělo a volnou rukou jej aportovat. Úspěšné házení a aportování poskytlo dítěti vlastnictví jednotky a získané jednotky mohlo použít k získávání budoucích hozených oblázků. Nejdostupnějšími jednotkami byly ty nejblíže k okrajům a my bychom se pokusili o ty jako první. Oblázek, který nespadl do žádné jednotky, byl špatný hod, což umožnilo házet dalšímu dítěti.

Míření a házení nad hlavou otočené zády bylo pro většinu dětí náročné. Bylo to jako tápání ve tmě. Člověk si musel v duchu spočítat polohu každé z jednotek, aby do nich mohl bez smyku spadnout hozený kamínek.

V této kritické části hry bylo hodně motorického plánování (praxe). Dítě muselo například vymyslet, jakou silou na oblázek vyvinout sílu a jakým směrem chce, aby se ubíral. Musel si také pamatovat jednotky, které byly stále otevřené; to znamená ty jednotky, které ještě nebyly získány. Získat oblázek z místa, kde přistál, bylo také výzvou. K tomu museli podepřít své tělo jednou nohou a jednou paží a druhou rukou sbírat oblázek. Tento manévr musel nesmírně zatěžovat vestibulární systém rovnováhy, stejně jako klouby a propriocepci. Děti, které neměly systém vyvážení zvuku, se často převrátily a spadly na břicho.

Objevily se také případy, kdy se očekávalo, že děti budou poskakovat kolem jednotek na jedné noze, aby získaly oblázek. Bylo proti pravidlu, aby se chodidla dotýkala čar. Vyhnout se porušení pravidla vyžadovalo hodně přesnosti a praxe a koordinaci mezi zrakovým systémem, motorickým systémem a vestibulárním systémem. Udělali jsme několik opakování a opakování. Každá hra trvala hodiny a stala se těžší, když každé dítě muselo dostat svůj oblázek do jedné zbývající jednotky v rohu mřížky. Myslím si však, že jsme vydrželi, protože jsme spolu soupeřili a hra byla náročná.

To neznamená, že tam nebyly žádné frustrace. Děti s potížemi s rovnováhou byly zvláště frustrované hraním této konkrétní hry. Je ironií, že si pamatuji spíše frustrační aspekt hry než rutinní části. Pamatuji si tendenci oblázků sklouznout z mřížky, kolikrát děti šláply na lana a děti padaly na břicho, když natahovaly pravou ruku, zatímco balancovaly na levé paži a levé noze. Pád, i když zklamání, byl také zábavný. Bohužel, stejně jako kultury, i bonafide hry z dětství Igbo nadále mizí ze seznamu her, které děti mohou hrát.

About the author

Add comment

By user

Recent Posts

Recent Comments

Archives

Categories

Meta